自閉症兒多元學習協助計畫

活動時間：115/10

主辦單位：幸福共好關懷協會

協辦單位：台灣幸福推手關懷協會

指導單位：新北市社會局

服務對象：自閉症類群障礙症學員 

多元培力與融合教育｜讓每個人都擁有學習的機會

歷時半年的多元培力課程，結合木作體驗與打擊樂學習，為自閉症類群障礙症學員打造適性學習與自我展現的舞台。

每個孩子都有獨特的特質與學習節奏，對於自閉症類群障礙症（Autism Spectrum Disorder, ASD）學員而言，適切的教學方式、耐心的引導與友善的學習環境，是建立自信及發展潛能的重要支持。 為促進特殊需求學員的多元學習與社會參與，歷時半年的「創新多元培力協助計畫」，透過木作工藝與音樂教育相互結合，陪伴學員從認識材料、親手製作木箱鼓，到學習節奏與打擊技巧，逐步累積學習經驗，並於2026年10月舉辦成果發表，展現半年來的學習成果。

台灣幸福推手全人關懷發展協會擔任本計畫協辦單位，投入木作課程設計、教學引導及打擊樂學習陪伴，期望透過跨領域的多元培力模式，讓學員在實際參與中探索興趣、培養能力，並獲得自我表達的機會。

考量自閉症類群障礙症學員在理解方式、動作協調、專注力及操作能力上的個別差異，協會於課程規劃階段，特別針對木箱鼓的結構與製作程序進行調整，降低組裝難度，並將製作流程拆解為清楚、容易理解的操作步驟。

教學過程中，講師依照學員的實際需求調整指導方式，透過示範、分段操作與適時協助，讓學員能循序漸進地完成作品。木作課程不僅是工藝技能的學習，更著重於培養專注力、手部操作能力及問題解決的經驗。當學員親手完成屬於自己的木箱鼓，也為後續音樂課程建立了更深一層的參與感與成就感。

完成木箱鼓製作後，課程進一步延伸至打擊樂教學，讓學員運用自己親手製作的樂器，學習基本節奏、打擊技巧及合奏練習。面對不同的學習特質與理解速度，教學團隊採取彈性且個別化的指導方式，必要時透過一對一教學，協助學員熟悉節奏、掌握動作，並逐步參與團體練習。音樂不只是聲音與節奏的組合，也是情緒表達與人際互動的媒介。透過反覆練習及團體合作，學員得以在適合自己的步調中累積經驗，從個人操作逐漸走向共同演出，體驗與他人合作完成目標的過程。

經過半年的持續學習與練習，本計畫於2026年10月迎來成果發表活動，學員帶著親手製作的木箱鼓登上舞台，透過打擊樂演出呈現一路走來的學習成果。從最初接觸木作工具、認識節奏，到能夠參與正式演出，每個階段都累積著學員、家長及教學團隊共同努力的成果。成果發表不僅是一場音樂演出，更是對學員學習歷程的肯定。現場溫暖的掌聲與鼓勵，讓每位參與者的付出都獲得回應，也展現多元培力與適性教育所能創造的正向價值。

幸福推手協會長期關注弱勢兒少、特殊教育支持及多元學習機會，致力於透過木作教育、藝術體驗及社會資源連結，為不同需求的服務對象創造友善且具參與性的學習環境。本次「創新多元培力協助計畫」，將木作工藝與打擊樂教育相互串聯，不僅拓展了特殊需求學員的學習經驗，也體現協會推動適性培力與社會共融的服務理念。

感謝主辦單位、教學團隊、家長及所有參與夥伴的共同投入，讓這段長達半年的陪伴歷程順利完成。未來，幸福推手協會將持續深化多元培力與特殊教育支持服務，結合更多跨領域專業及社會資源，讓不同特質與能力的孩子，都能在理解、尊重與支持的環境中，發掘自身潛能，累積成長的信心，並擁有展現自我的舞台。